金(jīn)秋十月(yuè)，丹桂飄香，在這個(gè)收獲的(de)黃(huáng)金(jīn)時節，爲進一步深化課堂教學改革和(hé)研究，推動素質教育向縱深發展，提高(gāo)教師(shī)教學能(néng)力和(hé)水(shuǐ)平，探索創生課堂模式，根據區教研室行(xíng)事曆及周瑩斌名教師(shī)工(gōng)作室計(jì)劃安排，周瑩斌名教師(shī)工(gōng)作室于 2021年 10月(yuè) 29日在陳瑤湖中心小(xiǎo)學開(kāi)展“創設情境，構建生本課堂”主題教學 研討(tǎo)活動。郊區小(xiǎo)學語文(wén)教研員李玲校(xiào)長、工(gōng)作室全體成員和(hé)郊區部分(fēn)學校(xiào)老師(shī)參與了此次活動。

活動的(de)開(kāi)始由工(gōng)作室成員分(fēn)别展示主題課堂教學。束斌斌老師(shī)執教統編版三年級上(shàng)冊《古詩三首——飲湖上(shàng)初晴後雨》。第二節課由工(gōng)作室成員周玮玮老師(shī)執教統編版六年級上(shàng)冊《橋》。兩節課課型不同，前者通過創設情境，逐步引導學生在讀(dú)、品、悟中感受古詩的(de)意境 ，後者通過人(rén)物(wù)形象的(de)解讀(dú)，感受老支書(shū)的(de)光(guāng)輝形象。他(tā)們憑借紮實的(de)教學功底和(hé)現代的(de)教學手段，爲我們展現出兩節不同的(de)精彩課堂。真正做到(dào)“創設情境，構建生本課堂”主題教學，獲得大(dà)家一緻贊賞。

接著(zhe)是點評研討(tǎo)環節，由周瑩斌校(xiào)長主持，兩位授課老師(shī)分(fēn)别闡述自己的(de)教學理(lǐ)念和(hé)教後感受。随後，現場(chǎng)老師(shī)立足于活動主題，針對兩位老師(shī)的(de)教學設計(jì)、課堂細節、教學效果等方面提出了自己的(de)真知灼見，大(dà)家暢所欲言，既指出兩堂課的(de)亮點，又(yòu)提出自己的(de)寶貴建議，教研氛圍極其濃厚。郊區小(xiǎo)學語文(wén)教研員李玲校(xiào)長先肯定了工(gōng)作室成員的(de)進步，然後對兩節課進行(xíng)了高(gāo)屋建瓴的(de)點評。她點評束老師(shī)的(de)課設計(jì)巧妙，朗讀(dú)指導有(yǒu)層次；周老師(shī)的(de)課評價語巧妙、适用(yòng)，課堂語言激情飽滿。最後工(gōng)作室領銜人(rén)周瑩斌校(xiào)長帶領大(dà)家對這兩堂課進行(xíng)了梳理(lǐ)和(hé)點評，他(tā)認爲，兩堂課各有(yǒu)風格，各有(yǒu)特點，在每次上(shàng)課的(de)時候，每個(gè)老師(shī)的(de)風格是不一樣的(de)，隻要做到(dào)一課一得，就是最成功的(de)課。

活動尾聲，工(gōng)作室領銜人(rén)周瑩斌校(xiào)長帶領大(dà)家回顧了一年的(de)工(gōng)作，并對下一步工(gōng)作作出具體布置與安排。他(tā)提出了工(gōng)作室的(de)下個(gè)目标，今後工(gōng)作室将會(huì)以創生語文(wén)爲主體，提高(gāo)教師(shī)的(de)素養。