爲更好的(de)将勞動教育融入學校(xiào)的(de)教育教學中，強化勞動育人(rén)功能(néng)，堅持“五育并舉”，全面提高(gāo)小(xiǎo)學生勞動技能(néng)和(hé)實踐水(shuǐ)平，陳瑤湖中心小(xiǎo)學3月(yuè)28日組織三、四年級的(de)師(shī)生共赴銅陵市工(gōng)業(yè)生産勞動實踐基地(dì)開(kāi)展勞動實踐活動。

勞動實踐活動在簡短而隆重的(de)開(kāi)營儀式中拉開(kāi)序幕，實踐基地(dì)老師(shī)發表了熱(rè)情洋溢的(de)緻辭，讓同學們對将要開(kāi)展的(de)活動滿懷期待。開(kāi)營儀式一結束，同學們就興高(gāo)采烈地(dì)跟著(zhe)基地(dì)老師(shī)來到(dào)各功能(néng)教室，正式開(kāi)啓了一天的(de)勞動實踐之旅。

土(tǔ)木工(gōng)程、機械工(gōng)程、工(gōng)程搭建、科學實驗、手工(gōng)文(wén)創和(hé)職業(yè)體驗等各具特色的(de)勞動實踐課程，深受同學們喜愛。同學們不僅享受了勞動過程，勞動帶來的(de)樂(yuè)趣，還掌握實用(yòng)的(de)生活技能(néng)，體驗生活勞動給人(rén)帶來的(de)身心愉悅……同時也(yě)感受了通過自己的(de)勞動而獲得的(de)成果，深深體會(huì)了實踐勞動帶來的(de)快樂(yuè)。

在“無聲餐廳”這個(gè)“第二課堂”上(shàng)，老師(shī)們将傳統文(wén)化、習(xí)慣養成、遵守規矩、愛惜食物(wù)、衛生健康等教育思想滲透到(dào)就餐文(wén)化中。做到(dào)了全程無聲、集體安靜、有(yǒu)序就餐， “食不言，寝不語”的(de)古訓得到(dào)實踐。

“紙(zhǐ)上(shàng)得來終覺淺，絕知此事要躬行(xíng)”。勞動實踐是一種鍛煉，是一種美(měi)德，也(yě)是一種修養。同學們在勞動實踐中逐步探索，認識事物(wù)，在勞動過程中不斷體現勞動的(de)價值。陳瑤湖中心小(xiǎo)學的(de)勞動實踐之旅，不僅僅是師(shī)生一次難忘的(de)體驗，更是一次全面發展的(de)契機，同學們在實踐中學習(xí)了知識，體驗了生活，提升了自我，這也(yě)是讓學生回歸自然，“育”見勞動的(de)别樣風景。

文(wén)：盧世秀

審 核：校(xiào)長室