爲深入落實新課标，推動整本書(shū)閱讀(dú)研究，營造書(shū)香校(xiào)園，發揮課題在教學中的(de)引領作用(yòng)， 4 月(yuè) 15 日上(shàng)午，《“分(fēn)步遞進、分(fēn)層達标”模式下語文(wén)整本書(shū)閱讀(dú)教學實踐研究》課題研究展示彙報活動在陳瑤湖中心小(xiǎo)學如(rú)期舉行(xíng)。

 活動初始，課題組成員楊晶和(hé)錢若貝兩位老師(shī)分(fēn)享了關于整本書(shū)閱讀(dú)的(de)課堂教學。楊晶老師(shī)執教的(de)外國名著是《魯賓遜漂流記》一文(wén)。她緊緊圍繞“魯濱遜爲什(shén)麽能(néng)夠在荒島活下來的(de)原因”這一主線展開(kāi)教學，引導學生繪制(zhì)思維導圖、“我爲魯濱遜代言”、講好魯濱遜故事等教學環節梳理(lǐ)故事情節，把握人(rén)物(wù)品質，并聯系生活，幫助學生樹立正确的(de)人(rén)生觀和(hé)價值觀。

錢若貝老師(shī)分(fēn)享的(de)是中國名著之一的(de)《西(xī)遊記》課堂教學。教師(shī)以“踏平坎坷成大(dà)道”爲主線，引領學生走進名著與人(rén)物(wù)展開(kāi)對話(huà)，學生通過闖關、講故事、讀(dú)畫結合等形式展示了整本書(shū)閱讀(dú)的(de)過程和(hé)收獲，特别是課本劇表演“三打白骨精”把課堂教學推向了新的(de)高(gāo)潮！

課堂展示結束後，中心學校(xiào)陳英明(míng)教研員主持了交流研討(tǎo)彙報活動。兩位授課老師(shī)依次對自己執教的(de)課進行(xíng)了說課，分(fēn)享了對整本書(shū)閱讀(dú)教學的(de)一些想法，同時也(yě)反思了課堂教學中需要改進的(de)地(dì)方。聽課人(rén)員暢所欲言，紛紛稱贊兩位老師(shī)的(de)課堂教學主線明(míng)晰，以人(rén)爲本，充分(fēn)發揮學生的(de)主動性，尊重學生的(de)表達，運用(yòng)多種形式分(fēn)享整本書(shū)閱讀(dú)成果，激發學生對整本書(shū)閱讀(dú)的(de)欲望，學思結合，不斷提升學生的(de)閱讀(dú)素養和(hé)人(rén)生價值觀。課題組負責人(rén)還對課題前期工(gōng)作開(kāi)展情況做了一個(gè)詳細的(de)彙報，同時也(yě)提出了課題後期研究規劃。

區小(xiǎo)學語文(wén)名師(shī)工(gōng)作室領銜人(rén)汪豔校(xiào)長對兩節分(fēn)享課做了專業(yè)的(de)點評。她肯定了兩堂課中的(de)亮點，也(yě)提出優化的(de)建議，希望老師(shī)多關注學生個(gè)性化、獨特的(de)閱讀(dú)感受，關注學生心理(lǐ)健康，引領學生心理(lǐ)健康成長！

區小(xiǎo)學語文(wén)教研員李玲校(xiào)長對課題組課題研究工(gōng)作進行(xíng)了專業(yè)指導。她強調，課題組課題研究工(gōng)作紮紮實實的(de)落在實處，并寄語課題組成員把課題研究的(de)感受、體會(huì)記錄下來，不斷反思，不斷實踐，在整本書(shū)閱讀(dú)教學中一定會(huì)取得更多的(de)收獲！希望課題組在大(dà)家的(de)建議下落實整本書(shū)閱讀(dú)研究，聚焦語文(wén)課程标準，立足課堂，不斷提升教學質量，圓滿完成課題研究任務！陳瑤湖中心學校(xiào)主要領導全程參與了本次活動。

文(wén)|圖：章(zhāng)龍文(wén)

審 核：校(xiào)長室