爲提升學生數學閱讀(dú)能(néng)力與綜合素養，促進教師(shī)教學方式的(de)轉變與專業(yè)發展，《基于新課标理(lǐ)念下小(xiǎo)學數學閱讀(dú)能(néng)力培養的(de)實踐研究》市級立項課題主題教研活動于12月(yuè)17日在陳瑤湖中心小(xiǎo)學開(kāi)展，活動由課題負責人(rén)汪朝霞主持。

活動初始，課題組成員張建麗(lì)和(hé)徐炜健老師(shī)分(fēn)别呈現一節精彩的(de)展示課。張老師(shī)執教的(de)“長方形和(hé)正方形的(de)周長”，她精準把握課标，将數學閱讀(dú)巧妙融入教學。課堂伊始，張老師(shī)引導學生精讀(dú)教材圖形的(de)特征描述，以問題爲驅動，讓學生在文(wén)字與圖形的(de)對照(zhào)裏構建空間觀念。接著(zhe)，出示生活實例，鼓勵學生自主閱讀(dú)挖掘信息并推導周長公式。在張老師(shī)引導下，學生思維活躍，經深度閱讀(dú)剖析，領悟了周長的(de)本質，彰顯閱讀(dú)對數學思維的(de)助力。徐老師(shī)執教了“分(fēn)數的(de)初步認識”，他(tā)别出心裁地(dì)利用(yòng)豐富多樣的(de)數學文(wén)本資料，既有(yǒu)直觀的(de)分(fēn)數圖示的(de)文(wén)字解讀(dú)，又(yòu)有(yǒu)趣味小(xiǎo)故事蘊含的(de)分(fēn)數奧秘，讓學生在閱讀(dú)與探索中跨越分(fēn)數理(lǐ)解的(de)難關。學生們專注閱讀(dú)、熱(rè)烈討(tǎo)論，将抽象的(de)分(fēn)數知識通過閱讀(dú)具象化，教學現場(chǎng)互動頻繁，學習(xí)氛圍濃厚。

兩堂展示課後，課題組成員紛紛暢所欲言，圍繞如(rú)何在日常教學中精準踐行(xíng)課标理(lǐ)念、強化數學閱讀(dú)能(néng)力培養各抒己見。大(dà)家分(fēn)享了自己觀察到(dào)學生在閱讀(dú)數學文(wén)本時遇到(dào)的(de)困惑及應對策略，提出借助繪本拓展數學閱讀(dú)廣度的(de)創意設想；還探討(tǎo)了兩堂課的(de)亮點與可(kě)優化之處，從研究角度爲數學閱讀(dú)教學實踐提供理(lǐ)論支撐，思維碰撞的(de)火(huǒ)花不斷迸發，爲後續教學改進明(míng)晰了方向。

活動最後，周文(wén)藝校(xiào)長對課題研究提出全面且具體的(de)要求。他(tā)著(zhe)重強調，在教學設計(jì)環節，不僅要将新課标理(lǐ)念深度融入教學内容，更要聚焦數學閱讀(dú)能(néng)力的(de)培養，特别是作業(yè)設計(jì)要以層次性與實操性爲導向，契合學生的(de)多元化需求等。這一系列要求爲教師(shī)們後續教學實踐明(míng)确了方向，也(yě)爲提升教學品質、助力學生綜合素養提升奠定堅實基石，相(xiàng)信在全體課題組成員的(de)努力下，基于新課标理(lǐ)念且注重數學閱讀(dú)能(néng)力培養的(de)數學教學将綻放(fàng)出更爲絢爛的(de)光(guāng)彩，收獲更爲豐碩的(de)成果。

文(wén)|圖：左小(xiǎo)麗(lì)

審 核：校(xiào)長室